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比较详细的初三化学教学计划

2010.8-2009.1月初三化学教学计划 
 棋盘井中学------杨秀芬

 
新学期又开始了,本学期的任务比较重,而且是很关键的一个学期。所以在学期初需要做一个合理的、有效的学期教学计划。在上个学期已经学了前三章内容,但是学生掌握的还不太好,所以本学期在激发学生学习化学的兴趣方面还需继续加强,尽最大可能的激发起每个学生的学习兴趣,同时还需要想尽一切办法让学生掌握好每节课所要掌握的内容。现做了如下学习计划:
一、学情分析
今年我所带的班有87班、92班、93班。87班是一个重点班,学生有主动学习的意识,在课前备好每节课学习的内容,备学生能力方面的提升即可。92班是一个各方面都比较差的一个班,学生不主动学习,也不听老师的话,上课爱捣乱,爱搞小动作,有时课上都无法进行教学,对于该班的学生,要如何组织好课堂教学也是一大问题,所以只有先下功夫,引领学生上课要注意听讲别捣乱是首先要解决的大问题。93班的学生,大部分上课能认真听课,个别的学生注意力不集中,需调动学生积极学习的主动性,激发他们学习化学的持续兴趣是很重要的。
二、指导思想
该计划的指导思想是依据国家教育部颁发的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》和课程教材研究所化学课程教材研究开发中心编著的《义务教育课程标准实验教科书 化学 九年级  上册》和《义务教育课程标准实验教科书 化学 九年级  下册》的内容和要求而确定的。
三、学生的发展目标
1、通过化学与生活联系紧密这一特点,充分激发学生学习化学的兴趣。
2、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中如何应用,能用简单的化学用语予以描述。
3、形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成,了解化学变化的基本特征,初步认识物质的性质与用途之间的关系。
4、了解化学与社会和技术的关系,并能以此分析有关的简单问题。
5、认识科学探究的意义和基本过程,能提出问题进行初步的探索活动。
6、初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
7、能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题。
8、能主动的与他人进行交流和讨论,清楚的表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
9、初步建立科学的物质观,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
10、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
11、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
四、教学内容梳理分析
第一章:社会生活与化学
1、化学研究的内容:物质的组成、结构、性质以及变化规律。
2、化学课学习的内容:生活中的化学知识;物质的组成、结构、性质;化学对社会生活的影响;科学探究的方法。
3、实验室常用仪器的主要用用途与注意事项。
4、练习基本操作:药品的取用;物质的加热。
5、知道实验室的安全知识。
6、物质的变化(物理变化和化学变化);物质的性质(物理性质和化学性质)
7、金属铜化学性质的探究的步骤。
第二章:认识空气、保护空气
1、空气的成分,氮气和稀有气体的性质和用途,知道空气是一种重要的自然资源。
2、测定空气中氧气含量的实验。
3、空气污染:污染源;污染物;如何防治空气污染;空气污染造成的三大环境问题有酸雨、温室效应、臭氧层空洞。
4、构成物质的粒子有:分子、原子、离子。
5、分子、原子的概念和特性。用分子的性质解释一些生活中的现象。
6、化学变化的实质:化学变化中,分子分成原子,原子重新组合成新分子或新物质。
7、相对原子质量和原子质量。
8、原子内部的结构。
第三章:维持生命之气---氧气
1、氧气的物理性质、化学性质和用途。
2、氧气的实验室制法和工业制法。
3、催化剂的概念。
4、化合反应、分解反应、氧化反应的概念及区分。
5、燃烧的条件和灭火原理。易燃易爆物的安全知识。
6、元素概念,知道地壳中生物体中元素的的含量居前5位的。
7、会写27种元素的元素符号和名称,知道元素符号的意义。
8、单质和化合物的概念及区分。初步认识元素周期表。
第四章:生命之源----水
1、水资源的分布及水的用途。
2、保护水资源的途径:节约用水和防止水体污染。
3、水的污染与防治措施。
4、水的净化和水的纯化。硬水与软水的概念。硬水的危害。
5、水的物理性质。探究组成水的元素。
6、用微观的观点解释水通电分解。
7、化学式的概念、意义、书写和读法。
8、熟记常见元素的化合价。
9、根据化学式计算:相对分子质量、元素的质量比、化合物中某一元素的质量分数、元素的原子个数比。
10、质量守恒定律的概念、适用范围及运用。
11、托盘天平的使用。
12、化学方程式的概念、书写、读法、意义。
13、化学方程式的计算。
第五章:燃料
1、氢气的物理性质和化学性质。
2、氢气的验纯,氢气的用途。
3、单质碳金刚石、石墨、无定形碳的物理性质和用途。
4、单质碳的化学性质:常温下化学性质稳定、可燃性、还原性。
5、二氧化碳的物理性质和化学性质。
6、二氧化碳的实验室制法。
7、二氧化碳的用途。
8、自然界的氧循环和碳循环。
9、三大化石燃料:煤、石油、天然气。
10、化石燃料的燃烧对环境的污染。
11、化石燃料的综合利用。
第六章:金属
1、金属的物理性质和化学性质。
2、熟记金属活动性顺序并能熟练的应用。
3、置换反应的概念及判断。
4、合金的概念和特性。铁合金:生铁和钢。
5、知道常见的金属矿物。
6、金属的冶炼方法:热还原法、电解法、直接加热法。
7、炼铁的原理、原料、设备。用孔雀石炼铜的原理。
8、金属的锈蚀,钢铁锈蚀的条件的探究。
9、金属资源的保护:有计划合理的开采;寻找代用品;回收再利用;防止金属锈蚀。
第七章:溶液
1、溶液的概念、特征、形成、组成。
2、影响溶解的因素。
3、溶解时的吸热和放热现象。
4、溶液的导电性。
5、饱和溶液和不饱和溶液的概念、相互转化。
6、固体物质的溶解度的概念。溶解度曲线的意义。
7、溶质质量分数的定义,计算式。
8、溶质质量分数的计算、有关溶液稀释的计算。
9、配制一定量溶质质量分数的溶液。
10、结晶、晶体的形成、混合物的分离、乳化作用。
第八章:生活中的酸、碱、盐
1、稀盐酸、稀硫酸的物理性质和化学性质及用途;氯离子、硫酸根离子的鉴别。
2、复分解反应的概念和发生的条件。
3、氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾的物理性质和化学性质及用途。
4、熟石灰的生产。
5、PH与溶液的酸碱性,测定溶液的PH值,PH与生命活动。
6、盐的化学性质,氯化钠、碳酸钙、碳酸钠的用途和俗名;碳酸根离子的鉴别。
7、常用化肥的作用、性能用使用注意事项,氮肥、磷肥、钾肥的鉴别,氨根离子的鉴别,化肥对环境的污染。
8、中和反应的概念及判断。
9、海洋资源的合理开发。
第九章:现代化学合成材料
1、有机物的概念:含碳元素的化合物(除----)。
2、有机物的特征:难溶于水,易溶于汽油等有机溶剂;多数受热易分解,且易燃烧;大多数是非导体。
3、甲烷的组成探究,甲烷的物理性质和化学性质,;甲烷的俗称;乙醇的化学式、俗称、可燃性;乙酸的化学式、俗称、用途。
4、塑料的成分和种类、性能。
5、三大合成材料:塑料、合成橡胶、合成纤维。
6、天然纤维与合成纤维的鉴别。
7、白色污染的危害与治理;
8、材料技术的发展、纳米材料、复合材料。
第十章:食品、药品与健康
1、有机营养素包括:糖类、蛋白质、脂肪、维生素、水、无机盐
2、糖类、蛋白质、脂肪、维生素的作用和富含这些营养素的食物。
3、淀粉的鉴别、葡萄糖的鉴别、加碘食盐的鉴别。
4、生物常量元素与微量元素的作用。
5、治病用的药品。
五、教学重点和各项教学任务
(一)本学期重点:
1、化学课的学习内容;了解常用仪器的使用方法,学会药品的取用、物质的加热等化学实验常用操作;观察的重要性及方法。
2、化学变化的基本特征;如何探究物质的性质,科学探究的主要步骤;
3、空气的主要成分及体积分数,混合物与纯净物;空气污染及防治;
4、分子原子和离子的概念及特性,原子的内部结构,相对原子质量;
5、氧气的化学性质,化合反应和氧化反应概念的建立;实验室制取氧气的反应原理和操作方法,分解反应;
6、燃烧的条件与灭火原理;
7、元素的概念,能正确运用元素概念区分单质、化合物和氧化物,会正确写出掌握的27种元素符号。
8、保护水资源的有效途径:节约用水和防止水污染。
9、水的净化方法,过滤操作;硬水和软水的区分;物质组成的描述;
10、化学式的书写、意义、读法、有关化学式的计算。化合价与化学式的相互关系。
11、化学方程式的书写、意义、读法、有关化学方程式的计算。
12、质量守恒定律概念的理解。
13、氢气、单质碳、二氧化碳的化学性质;金刚石、石墨的物理性质和用途。
14、二氧化碳的实验室制法。
15、化石燃料的燃烧对环境的污染。
16、金属活动性顺序的运用;金属的化学性质;铁的冶炼。;置换反应的概念和判断。
17、溶液的概念,溶液组成的判断;固体物质的溶解度;有关溶质质量分数的计算。
18、酸、碱、盐的化学性质;常见酸、]碱、盐的用途及俗称;
19、PH与溶液的酸碱性。
20、复分解反应的条件及复分解反应能否发生的决断。
21、有机物的概念;白色污染的危害与防治;纤维的鉴别。
22、微量元素与人体健康。
(二)本学期难点:
1、感受奇妙的化学现象并产生猜想;培养学生良好的实验习惯;
2、物理变化和化学变化的区别与联系;逐步提高学生对探究活动的认识和参与程度;
3、混合物与纯净物的概念及运用;树立环保观念;
4、解释某些现象,相对原子质量,分子原子和离子之间的异同点;
5、化合反应和氧化反应的区别与联系;
6、催化剂和二氧化锰在分解过氧化氢反应中所起催化作用的理解;
7、爆炸、缓慢氧化和自燃、燃烧之间的区别;
8、元素概念的理解,27种元素符号的记忆。
9、水的净化方法物质组成的描述;
10、化学式的书写、意义、有关化学式的计算。化合价与化学式的相互关系。
11、化学方程式的书写、意义、有关化学方程式的计算。
12、质量守恒定律的运用。
13、二氧化碳与水反应的探究。
14、气体制取的探究。
15、化石燃料的燃烧对环境的污染的治理措施。
16、金属活动性顺序的运用;金属的化学性质;铁的冶炼。;置换反应的概念和判断。
17、溶液的概念,溶液组成的判断;固体物质的溶解度;溶解度曲线的运用;有关溶质质量分数与化学方程的综合计算;溶液稀释的计算。
18、、复分解反应的条件的探究及复分解反应能否发生的判断。
19、PH与溶液的酸碱性的关系。
20、葡萄糖、淀粉、加碘食盐的鉴别探究。
六、理念转变、方法改进、策略加强、手段使用构想。
本学期的学习任务紧,在一个学期需上完两本书的内容。虽然,上个学期已经上过了前三章的内容,但学生普遍掌握的不太好,所以这个学期还需要细致的复习一下前三章的内容,才能为以后的学习打好基础。
不管在复习还是新课教学中,都要注意以学生为学习的主体,教师尽可能多的为学生创设轻松、愉快的学习氛围,充分调动学生学习的主动性和积极性。尽量让学生在课上掌握本节课所要学习的内容,课下少留作业,为学生减轻负担,也就是说要充分利用好课堂40分钟,使每一节课都成为高效的、有效的课堂。
对于不爱听课的部分学生,我会采取说服教育。在作业上用激励他们的语言鼓励他们,也会找他们个别谈话。对于爱学习的学生,适当选择难度大的、有思考价值的问题,来逐步培养并提高他们的思维能力、分析问题的能力等。
七、制定目标实现、任务完成措施;
要保证教学目标顺利完成,需要做到以下几个方面:
1、让学生多阅读课本,教师要注重引导,让学生掌握并理解所学内容;
2、再通过精选习题的练习来巩固所学的知识点;分散记忆来记元素符号。
3、关注每个学生,让每个学生都能学起来,动起来。
4、用联系生活紧密的事例,充分激发学生学习的兴趣。用有趣的语言,勾起学生学习的欲望。
5、采取单元过关测试,发现问题及时解决。
6、有效利用40分钟,让学生在课堂上加强记忆,加深理解。
八、学期学生学习常规要求
对学生严格要求是上好课和使学生学好的关键之一。我对学生的常规要求有以下几点:
1、上课前准备好有关书籍、笔、笔记本,放到指定位置。
2、课上要遵守课堂纪律,不捣乱、不拉话,要认真听课,积极思考,积极回答问题。
3、认真写作业,不照抄。不会的多问。
4、课上认真记好笔记。
5、做实验时不能大声喧哗,勤于动手,勇于实践。
九、课程进度安排表和学科实践活动安排表


周数

教学内容(每周5课时)

备注(时间)

1

 

 

1.1,1.2

1.3,1.4

2.1

8.30-9.5

2

2.2

实验1

2.2,2.3

2.3

3.1

9.6-9.12

3

3.2

实验2

3.3

3.4

3.4

9.13-9.19

4

4.1

4.2

4.3

4.4

4.4

9.20-9.26

5

国庆节

9.27-10.3

6

4.4

4.5

4.5

4.5

第四章小结

10.4-10.10

7

第四章测试

5.1

5.2

5.2

5.2

10.11-10.17

8

5.3

第五章小结

实验3

10.18-10.24

9

6.1

6.1

实验4

6.2

6.3

10.25-10.31

10

第六章小结

7.1

7.1

实验5

11.1-11.7

11

7.2

7.2

7.2

7.3

7.3

11.8-11.14

12

期中考试

11.15-11.21

13

7.3

7.4

7.5

第七章小结

11.22-11.28

14

实验6

8.1

8.1

8.2

8.2

11.29-12.5

15

8.3

实验7

实验8

8.4

8.4

12.6-12.12

16

8.5

8.6

第八章小结

12.13-12.19

17

9.1

9.2

9.3

9.4小结

10.1

12.20-12.26

18

10.2

10.3

10.4

复习

 

12.27-1.2

19

期未考试

1.3-1.9

20

 

1.10-1.15

附:实验1:基本操作
实验2:氧气的制取和性质
实验3:二氧化碳的制取和性质
实验4:金属的性质
实验5:溶解时的吸热和放热现象
实验6:粗盐提纯
实验7:酸的性质
实验8:碱的性质

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