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初一语文备课组计划

  2010学年度第一学期初一语文备课组计划

  张哲

  一、学生情况分析

  从入学测试情况来看,学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。优生少,差生多,优秀率和及格率都比较低。

  二、本学期教学目标:

  思想品德目标:在语文教学过程中,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。

  知士标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解记叙方法和修辞方法、小说的有关知识和中外名著的常识,熟记课文中出现的生字生词的音义,常用的文言虚词和实词的掌握。

  掌握和运用知受力的目标:养成学习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,具有较强的口头表达能力,说话简明连费得体,背诵基本课文中的一些精彩片段,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

  三、教学措施

  1、根据学生的情况和我校的实际,先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培养学生多动手,动脑的优良习惯,堂上精讲多动。根据学生各人的具体情况,深入研究教材教法,精心备好每一节课,要求各自提出明确的学习目标,并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。

  2、每堂课教师一定注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。从语文学科的特点出发,在教学中使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  3、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4、要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  5、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。实行同桌互批共批,以改促记的词语教学,有效增加词汇量。优化作业管理,做到每课过关,单元过关,重点作业多加评讲;做到作业本、作文本、听写本三本必改,并做好学生的及时订正和个别辅导工作,更好的查漏补缺。实行培优辅差,面向全体学生。利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。让优生帮差生,实行“一帮一”学习语文。

  6、锻炼提高表达能力。开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、综合性学习活动等。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。作业的布置和批改要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。

  四、培优辅差计划

  指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培化计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动。

  制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、写的综合语文能力,成绩稳定在80分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。(阅读和写作)。

  确定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。每一个班级一星期开设出一节学生阅览课,教师介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

  辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄。保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

  主要措施:

  l.采用一优生带一差生的一帮一行动。

  2.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  3.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  4.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  5.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  6.顾及中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  五、公开课的时间安排

  毛姣娜、戴珺老师 2010年11月 初一班级 在微格教室开展同课异构活动

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